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专注力是学习品质中学习行为与习惯的重要内容,儿童在学习活动中表现专注,集中精神努力完成一定的活动任务,对于儿童良好的个性的形成和发展至关重要。儿童在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。如果儿童教师及家长忽视儿童的专注力,一味让儿童学习知识与技能,这种不合理的做法对儿童的发展非常不利。



作为特殊教育毕业的我经常去观察儿童在生活活动中的具体行为。有的儿童可以专心致志地游戏;有的儿童却东张西望,挠头、摸耳朵,将注意力停留在其他事物上;有的儿童甚至与同伴相互打闹、模仿同伴的行为;有的儿童在遇到干扰后通过自我的调整或者他人的提醒,继续专注于游戏;有的儿童遇到干扰后就转向其他活动……但是,儿童教师很少去关注儿童在游戏中的专注力表现,只是一味的让孩子在那玩。



其实专注力有很明显的外部表现,如儿童在游戏中出现的任务意识、思考等行为,同时也会有东张西望、做小动作等行为,这些行为可以用量化的方式做出统计分析。专注力较好的儿童能够在游戏中集中精力,不容易被无关事物干扰,在受到干扰时,儿童通过自我调整或者他人的提醒可以继续专注于游戏。家长可以根据孩子是否存在以下情况对孩子进行专注力训练,如下是具体的儿童专注力表现。



儿童的专注力主要表现在以下几个方面:①儿童做一件事情或参与游戏活动可以持续一定的时间,一般持续5-10分钟;而儿童在参与自由开放性的活动时可以持续20-30分钟。②儿童在面对干扰时应具备不同程度的抗干扰能力:即儿童在活动中遇到无关干扰时,经过他人提醒仍可以继续专注于自己的目标。③儿童应可以为自己参与的活动制定目标、做出计划、与同伴有一定的合作交流、做出活动的分工等。④儿童应该具备求助能力,比如在搭积木中遇到困难,儿童能够主动向他人寻求帮助,主动去解决问题,不怕挫折,继续尝试。


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